图解三角形三边关系:告别死记“两边之和大于第三边” | 小学数学深度理解:典型例题精讲
适用年级
几何
难度等级
⭐⭐⭐
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最近更新
2025-12-20
三角形三边关系终极图解:告别死记硬背,看透“三角围城”!
💡 阿星解密:为什么公式长这样?
想象你有三根不同长度的木棍,想把它们首尾相连围成一个三角形。这就像三个小朋友手拉手成一个圈。
“两边之和大于第三边”听起来很抽象。我们用阿星的比喻来感受一下:用2厘米、3厘米和5厘米的木棍试试。当你把2和3的木棍连成一条直线,它们的总长正好是5厘米。这时,5厘米的木棍只能完全贴合在它们上面,根本撑不开一个角度。就像阿星说的:“2+3=5,趴在地上成直线了,围不起来!”
想要围成三角形,两条短边连起来后,必须比长边还要长出一截,这样才能为第三条边“腾出空间”,让它斜着放,从而构成一个有面积的图形。
👀 看图说话:三条棍子的“围城游戏”
关键点拨:
仔细看左边失败的例子。两条短边(2和3)的端点已经严丝合缝地对接了,长边(5)完全没有活动的余地。这揭示了核心:“大于”部分创造的,是一个至关重要的“空隙”或“夹角”。右边成功的例子中,2+3 > 4,多出来的那部分长度(2+3-4=1),正是用来撑开顶点,形成夹角的关键。这个“撑开的空间”就是三角形存在的物理基础。
🔥 三级跳挑战:从陷阱到精通
【母题演示】小木棍长度分别为3厘米、4厘米、5厘米,能围成三角形吗?
阿星的显微镜(画图验证):
我们不列式,先在脑中“画”出所有组合:
1. 检查最长边(5厘米):另外两边是3和4。
想象一下:3+4=7 > 5。OK,能“撑开”。
2. 检查“新”的最长边(4厘米):另外两边是3和5。
3+5=8 > 4。OK,绝对能撑开。
3. 检查“新”的最长边(3厘米):另外两边是4和5。
4+5=9 > 3。OK,更能撑开。
标准算式:
只要验证最短的两边之和 > 最长边即可(因为这是最苛刻的条件)。
即:3 + 4 = 7 > 5。✅ 所以可以围成。
【易错陷阱】长度为7厘米、5厘米、12厘米的三根铁丝,能围成三角形吗?
阿星的避雷针:
大多数人会怎么错:一看7+5=12,心想“哦,加起来等于12,应该勉强可以吧?”或者只算了这一组,忘了检查其他组合。
图解陷阱:看!这完全重现了SVG里左边的场景!把7和5连成一条直线,总长正好是12。第3根12厘米的铁丝只能像条僵硬的尺子一样完全贴在上面,两个端点处没有一丝一毫的缝隙可以旋转,形成不了夹角。
正确思路:代入核心隐喻——“趴在地上成直线了”。判断三条边时,最关键的一步就是看两条较短边的和是否严格大于最长边。这里7+5=12,并非“大于”,因此绝对不能围成三角形。记住,是“大于”,不是“大于等于”。
【高手进阶】阿星想做一个小木架,已经有两根木条,一根长8分米,一根长3分米。第三根木条可以是几分米?(取整分米数,且木条必须完整使用)
思维迁移:这不再是简单的“能不能”,而是求一个范围。我们不知道第三根木条(设为d分米)是不是最长边,所以要分情况讨论,但可以融合为一个简洁的双不等式。
解法:
1. 假设d是最长边,则两根短边(8和3)之和要大于d:8 + 3 > d → d < 11。
2. 假设8是最长边,则另外两边(3和d)之和要大于8:3 + d > 8 → d > 5。
(3不可能是最长边,因为8>3)
合并:d必须同时满足 d > 5 且 d < 11。
∴ d可以是 6, 7, 8, 9, 10 分米。
核心模型识别:任意两边之和大于第三边,等价于最长边 < 另外两边之和。在求范围时,就是让未知边分别去和已知边组队,接受“最长边”的考验。
📝 阿星的定海神针(口诀):
三边想成三条棍,围城关键在“撑开”。
短边相加比长边,必须大于才成功!
🚀 举一反三:巩固练习
(基础复现) 判断:长度分别为4cm、6cm、9cm的三根小棒可以围成三角形吗?
(陷阱识别) 判断:一个三角形三条边的长度可能是 5米、5米、10米。对吗?
(生活应用) 小明家到学校有2条路直通,长度分别是700米和500米。第三条路(连接学校和家的另一个入口)的长度可能是多少米?(选择:A. 200米 B. 1200米 C. 800米)
📚 答案与解析
【答案速查】
- 练习一:可以。因为最短的两边之和:4+6=10 > 9(最长边)。
- 练习二:不对。因为5+5=10,等于第三条边10。根据“趴地直线”原理,无法围成三角形。
- 练习三:C. 800米。
解析:把家、学校、另一个入口看作三角形的三个点。已知两边为700米和500米。根据三边关系,第三边长度必须小于700+500=1200米,且大于|700-500|=200米。选项A(200米)等于差,不行;B(1200米)等于和,不行;C(800米)在200和1200之间,✅。
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