星火网
首页 灵感 学院 工具 投稿

一学就会!反比例应用“避坑”指南:从购物到修路,掌握“此消彼长”的核心算法:典型例题精讲

适用年级

五年级

难度等级

⭐⭐⭐

资料格式

PDF 可打印

最近更新

2025-12-20

反比例应用:购物袋里的“此消彼长”智慧

💡 阿星起步:反比例应用 的底层逻辑

想象一下,你揣着妈妈给的 \( 60 \) 元钱去超市买巧克力。原来一盒卖 \( 10 \) 元,你掐指一算:\( 60 \div 10 = 6 \),正好买 \( 6 \) 盒。这时,老板突然说:“今天巧克力涨价啦,\( 12 \) 元一盒!”你的钱没变,单价涨了,能买到的盒数自然就减少了。这种“一个量增多,另一个量就减少”的关系,就是“此消彼长”。

它的本质是什么呢?就是“乘积保持不变”。在你购物的例子里,单价 × 数量 = 总价(你的预算)。预算 \( 60 \) 元是固定不变的,所以:

涨价前:\( 10 \times 6 = 60 \)
涨价后:单价变成 \( 12 \),数量就必须变成 \( 5 \) (因为 \( 12 \times 5 = 60 \))。

看,左边的乘积(单价×数量)像被一根无形的绳子拴在“总预算”这个木桩上,一个想跑远,另一个就得拉回来,永远保持着平衡。我们解题,就是利用这个“积不变”的原理,去找到那个未知数。所以,反比例应用一点也不神秘,它就是生活中“钱就这么多,看你怎么花”的数学智慧。

🔥 三级跳挑战:从入门到大神

【入门例题】小明用一笔钱买笔记本。如果每本 \( 5 \) 元,可以买 \( 16 \) 本。如果每本 \( 4 \) 元,可以买多少本?

🌱

阿星拆解:这就是最经典的“购物问题”。我们一步步来:
1. 抓住不变的“积”:什么不变?总钱数不变。而总钱数 = 单价 × 数量。
2. 写出已知的“积”:根据第一种情况,总钱数 = \( 5 \) 元/本 × \( 16 \) 本 = \( 80 \) 元。
3. 利用“积不变”列式:第二种情况,单价变成 \( 4 \) 元,设可以买 \( x \) 本。那么也有:单价 × 数量 = 总钱数。
    列式:\( 4 \times x = 80 \)
4. 解方程:\( x = 80 \div 4 = 20 \) (本)。
答:如果每本 \( 4 \) 元,可以买 \( 20 \) 本。

【进阶例题】一批零件,原计划每天做 \( 60 \) 个,\( 20 \) 天完成。实际每天多做了 \( 20 \) 个,实际几天完成?

⚠️

阿星敲黑板:陷阱来啦!题目没有直接说“实际每天做多少个”,而是说“每天多做了 \( 20 \) 个”。很多同学会直接用 \( 20 \) 去算,那就掉坑里了!
正确拆解:
1. 抓住不变的“积”:什么不变?零件总个数不变。总工作量 = 工作效率 × 工作时间。
2. 写出已知的“积”:原计划总零件数 = \( 60 \) 个/天 × \( 20 \) 天 = \( 1200 \) 个。
3. 算清实际的效率:实际每天做 \( 60 + 20 = 80 \) (个)。这一步千万不能省!
4. 利用“积不变”列式:设实际 \( x \) 天完成。则有:\( 80 \times x = 1200 \)。
5. 解方程:\( x = 1200 \div 80 = 15 \) (天)。
答:实际 \( 15 \) 天完成。

【拔高例题】工程队修一条路,如果增加 \( 4 \) 人,\( 10 \) 天能完成;如果增加 \( 9 \) 人,\( 8 \) 天能完成。问工程队原有多少人?

🚀

思维迁移:这道题“马甲”换成了工程队,但骨子里还是“此消彼长”!
1. 抓住不变的“积”:什么不变?修路的总工作量不变。总工作量 = 人数 × 天数。
2. 设未知数:设工程队原有 \( x \) 人。
3. 根据两种情况,列出两个“积”,它们相等:
    第一种:(\( x + 4 \)) 人 × \( 10 \) 天 = 总工作量
    第二种:(\( x + 9 \)) 人 × \( 8 \) 天 = 总工作量
4. 因为总工作量相等,所以两个“积”相等,列出方程:
    \( (x + 4) \times 10 = (x + 9) \times 8 \)
5. 解方程
    \( 10x + 40 = 8x + 72 \)
    \( 10x - 8x = 72 - 40 \)
    \( 2x = 32 \)
    \( x = 16 \)
答:工程队原有 \( 16 \) 人。

📝 阿星必背口诀:
反比例,是兄弟,此消彼长不分离。
先找乘积谁不变,关系锁定等号立。
单位陷阱要看清,列式求解心有底!

🚀 举一反三:变式挑战

变式一:模仿练习

小红的零花钱可以买单价 \( 8 \) 元的笔 \( 15 \) 支。如果她买单价 \( 6 \) 元的笔,可以多买几支?

变式二:逆向思维

一本书,每天读 \( 12 \) 页,\( 25 \) 天读完。如果想提前 \( 5 \) 天读完,每天需要多读几页?

变式三:综合挑战

一批货物,用大卡车运需要 \( 12 \) 辆,用小卡车运需要 \( 20 \) 辆。先用大卡车运了 \( 3 \) 辆车的量,剩下的改用小卡车运,还需要多少辆小卡车?


解析与答案

【详尽解析】

变式一:总钱数不变,为 \( 8 \times 15 = 120 \) 元。买 \( 6 \) 元的笔,可买 \( 120 \div 6 = 20 \) 支。多买 \( 20 - 15 = 5 \) 支。
核心提示:先求出“积”(总钱数),再求新数量,最后算差。

变式二:书总页数不变,为 \( 12 \times 25 = 300 \) 页。提前 \( 5 \) 天,则用 \( 25 - 5 = 20 \) 天读完。每天需读 \( 300 \div 20 = 15 \) 页。每天多读 \( 15 - 12 = 3 \) 页。
核心提示:“提前几天”意味着天数减少,先算出新的天数。

变式三:货物总量不变。设每辆大卡车运量为 \( a \),每辆小卡车运量为 \( b \),则总量 = \( 12a = 20b \)。大车运 \( 3 \) 辆,运走了 \( 3a \) 的货物。剩下货物为 \( 12a - 3a = 9a \)。因为 \( 12a = 20b \),所以 \( a = \frac{20}{12}b = \frac{5}{3}b \)。剩下的 \( 9a = 9 \times \frac{5}{3}b = 15b \)。\( 15b \) 的货物需要小卡车 \( 15b \div b = 15 \) 辆。
核心提示:这是反比例关系的混合应用。抓住总工作量不变,并用一个中间量(如每辆车的运力关系)来沟通大车和小车。

PDF 典型例题打印版

为了节省资源,点击后将为您即时生成 PDF